Istilah-Istilah Psikologi

<p><h3 style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>A </b></span></h3><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>abnormal abnormal </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Tidak biasa; luar biasa; penyimpangan dari keadaan normal; kasuskasus dianggap tidak normal bila berada di bawah atau di atas ratarata, kurang, atau lebth dari biasa. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>absenteisme absenteeism </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Ketidakhadiran; ketidakhadiran yang terus-menerus (dalam perusaha. an, sekolah, dan industri). </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>abstraksi abstraction</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Ringkasan proses berfikir; dalam hal mi, individu belajar melampaui beberapa ciri nyata benda-benda dan membentuk pengertian atau makna yang tidak terlihat pada ciri khas yang ada pada semua objek. Hal ml merupakan proses yang dilalui untuk membentuk suatu konsep. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>Asia <i>aphasia</i> </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">(Dalam arti khusus) gangguan dalam fungsi bicara yang dapat timbul sebagai afasia motoris (tidak mampu bicara) atau sebagai afasia sensors (tidak dapat mengerti pembicaraan); (dalam arti luas) mencakup gangguan bicara seperti aleksia dan agrafla. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>afeksi <i>affection </i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Cinta kasih, perasaan-perasaan, dan emosi yang dibedakan dari aspek pen genalan (cognitive) dan pencrangan (conotative) kepribadian. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>afiliasi <i>affiliation</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Kenja sama selain berdasarkan kebutuhan bekerja sama dengan orang lain, juga berdasarkan beberapa kebutuhan yang khas seperti kebutuhan akan teman dan hubungan antarjenis. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>afonia <i>ap/zonia</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Berbisik tidak dapat berbicara lcbih keras daripada bisikan dan tidak dapat niengeluarkan bunyi atau suara karena kcrusakan pada talisuara. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>afrasia <i>aphrasia</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Tidak dapat berbicara alau nienulis secara berhubungan (cohcrent); tidak dapat mengucapkan perkataan yang bersambung meskipun ia dapat mengucapkan perkataan-perkataan ilu secara terpisah-pisah.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>agrafia; buta tulis <i>agraphia</i> </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Tidak dapat menulis sebagai akibat kerusakan atau luka pada otak. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>agresi; serangan <i>aggression</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Perasaan marah atau suatu kekasaran sebagai akibat .kekecewaan atau kegagalan dalam mencapai suatu pemuasan atau tujuan, dapat ditujukan kepada orang atau benda. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>akrofobia <i>acrophobia</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Perasaan takut yang abnormal kalau berada di tempat yang tinggi. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>aktivitas <i>activity</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Kegiatan; keaktifan; istilah urnum yang niencakup keadaan tanpa istirahat, berlari, mencari-cari, dan beraneka ragam reaksi terhadap rangsangan lingkungan. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>aktivitas belajar <i>learning activity</i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Segala bentuk kegiatan yang mempunyai efek helajar. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>aktivitas kedua tangan <i>ambidextrality'</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Dua tangan (kiri-kanan) yang sama-sarna aktif, efektif, dan eflsien. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>aktualisasi diri; pengutaraan diri <i>self actualization</i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Kebutuhan yang tergolong utama bagi individu antuk mernperoleh pengakuan akan dirinya dari lingkungannya; aktualisasi diri penting dalam perkembangan kepribadian anak menjadi pribadi yang matang dan seimbang. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><b style="font-family: trebuchet;">alat bantu pengajar <i>teaching aid</i></b></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"> Alat yang dipergunakan dalani mengajar yang membantu proses pengajaran sehingga bahan pelajaran ditangkap dengan lebih mudah, jelas, dan konkret; misalnya, alat peraga. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>alienasi <i>alienation</i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Bentuk kesalahan pengenalan suatu situasi atau orang yang sudah dikenal menjadi asing atau tidak dikenal, sama halnya dengan dejai'u: alienasi mental, kata lain untuk gangguan mental. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>aloanamnesis <i>alloanamnesis</i></b><i> </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Keterangan rncngenai kehidupan seseorang yang diberikan oleh orang lain, misalnya,orang tua, istri, atasan, atau guru.  </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>ambang perbedaan <i>differential threshold</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Perbedaan terkecil yang dapat dilihat antara dua rangsang. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>ambang kepekaan, perbedaan <i>just noticeable difference</i></b><i> </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Ambang yang paling minimal yang memungkinkan seseorang dapat membedakan hal yang dirasakannya terhadap dasar rangsang yang diubah-ubah. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>ambang-rangsang <i>threshold</i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"> Dinyatakan dalam satuan kuantitatif suatu stimulus yang mulai dirasakan; = limen. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>ambang-spasial <i>spatial threshold</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Selisih minimum yang diperlukan untuk membedakan selisih antara dua stimulus yang diberikan secara bersamaan. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>ambivalensi <i>ambivalence</i> </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Kebingungan: perasaan-perasaan tidak sadar yang saling bert entangan terhadap situasi yang sama; dalam psikoanalisis ketidaksadaran uiituk sekaligus mencintai dan mcmbenci orang yang sama: merupakan sifat yang masih wajar bila terjadi pada anak kecil, tetapi nienjadi neurolis bila ditemukan pada orang dewasa. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>ambiversi <i>ambiversion</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Tipe kepribadian yang beralih baik/bolak balik antara interversi dan ekstraversi. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>amnesia masa silam <i>retrogade amnesia</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Amnesia atau hilangnya ingatan mengenai keadaan yang terjadi Sebelum kecelakaan yang menyebabkan amnesia itu. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>anak ajaib <i>wonder boy</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Anak yang pada usia relatif muda telah mampu mcnguasai kepandaian yang umumnya dimiliki okh orang yang jauh lchih dewasa daripadanya; misalnya, kcpandaian hermain catur dan piano. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>anak muda <i>juvenile </i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Seseorang yang di bawah batas umur lertentu mempunyai elék liukum dalam suatu negara. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>anak prasekolah <i>preschool child</i></b>  </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Anak yang berusia sekitar 3 dan 4 tahun, yaitu anak yang belum bersekolah. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>anak sukar <i>problem child</i></b><i> </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Anak yang bertingkah laku menyimpang dari norma sosial dan tidak dapat diatasi dengan cara-cara yang biasa. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>anak tolakan <i>rejected child</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Anak yang tidak ditenima oleh orang tua; orang tuanya bersikap tidak memberi kasih sayang, perhatian, dsb; sikap seperti mi biasanya timbul pada orang tua terhadap anak yang tidak diinginkan. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>analisis awam <i>lay analysis</i></b><i> </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Praktek psikoanalisis yang dilakukan oleh seseorang yang tidak mempunyai latar belakang pendidikan psikologi atau psikiatni. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>analisis buta <i>blind analysis</i></b><i> </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Penilaian data tanpa ada hubungannya dengan subjek (Mien): hal mi dapat dilakukan melalui tes analisis yang merupakan salah satu cara untuk membuat diagnosis dari data objektif. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>analisis faktor <i>factor analysis</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Menerangkan korelasi yang didapat di antara sejumlah besar vaniabel (n) dengan variasi pada jumlah kecil faktor-faktor abstrak atau yang disimpulkan yang mendasaninya (k). </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>analisis jabatan <i>Job-analysis</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Prosedur dalam psikologi perusahaan yang menyangkut penyelidikan mengenai kernampuan, keterampilan, kebiasaaan, dan kepribadian seseorang dalam hubungannya dengan pekerjaan untuk dapat menentukan keberhasilan karyawan dalam suatu pekerjaan. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>analisis mimpi <i>dream analysis</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Analisis isi mimpi untuk rnendapatkan keterangan tentang sumber masalah emosional seseorang; kadang-kadang dipergunakan di dalam psikoanalisis. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>anamnesis <i>anamnesis</i></b><i> </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Semua keteraiigan tentang kehidupan seseorang (klien) yang diperoleh melalui wawancara atau cara lain. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>angan-angan <i>wishful thinking</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Proses berpikir yang lebih dipengaruhi oleh harapan-harapan atau keinginan daripada kenyataan yang logis. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>anoreksia nervosa <i>anorexia nervosa</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Sindrom dengan ciri hilangnya nafsu makan dan lapar; dalam gangguan ml tidak ditemukan kelainan organis. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>antagonisme sosial <i>social antagonism</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Pola tingkah laku yang sering diperlthatkan oleh seseorang yang menginjak masa remaja; ia sering mengganggu orang lain, berkelakar dengan saudaranya tanpa alasan yang jelas, melakukan kritik terhadap orang tuanya hanya untuk mengeritik semata-mata, menjadi sangat tidak kooperatif, dsb. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>antipati <i>antipathy</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Penolakan atau perasaan tidak suka yang kuat. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>antisipasi <i>anticipation</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Penyesuaian mental terhadap peristiwa-peristiwa yang akan terjadi; individu yang memiliki antisipasi, pada dirinya terdapat bagan mengenai apa yang harus dilakukannya untuk menghadapi peristiwa yang akan terjadi. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>apatis <i>apathy</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Tidak acuh; ketidakperdulian yang neurotis atau psikotis disertai dengan ketiadaan rasa keterikatan atau keterlibatan. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>asas kenikmatan <i>pleasure principle</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Lawan asas realitas (S. Freud); orang yang mempunyai sifat asas mi berusaha mernperoleh kenikmatan dengan sesuatu yang berlaku. Oleh karena itu, asas kcnikmatan mi merupakan asas yang sifatnya primitif. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>asas realitas <i>reality principle</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Dikemukakan oleh Freud dalam menerangkan perkembangan kepribadian seseorang yang menunjuk kemampuan individu yang menerima realitas yang ada di sekelilingnya. Prinsip realitas mi bertalian erat dengan ego seseorang. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>asosiasi <i>association</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Menetapkan hubungan antara ide-ide yang dalani psikologi Aristotelos: sesuatu yang terjadi secara bersamaan adalah mirip atau serupa, atau berlawanan atau berbeda. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>asosiasionisme <i>associationism</i></b><i> </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Hukuni bahwa pengindriaan adalah sebagai suatu pemunculan masa lalu dan kecenderungan dad ide-ide itu untuk jadi saling berkaitan yang merupakan aspek utama dalam kehidupan mental. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>asosiasi bebas <i>free association</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><ol><li><span style="font-family: trebuchet;">Asosiasi dari ide yang dibentuk dari tidak adanya pembatasan instruksi atau kondisi-kondisi yang mendahuluinya; </span></li><li><span style="font-family: trebuchet;">Metode fundamental yang digunakan dalam teknik psikoanalisis, dalam hal mi asosiasi ide dibiarkan timbul secara spontan tanpa adanya hambatan-hambatan yang disadari atau knitisme yang Selektif. </span></li></ol><span style="font-family: trebuchet;"><b>asosiasi stimulus respons <i>stimulus-response association</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Bentuk belajar yang tergolong sederhana yang mengusahakan terbentuknya suatu respons karena selalu diasosiasikan atau dthubungkan dengan stimulus tertentu pula. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>atavisme <i>atavism</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Pemunculan kembali watak (sifat-sifat) yang terpendam (tidak muncul) untuk beberapa generasi. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>aturan pranata <i>institutional ways</i> </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Hukum atau aturan dalam suatu masyarakat atau kelompok yang mengatur nilai-nilai sosial yang berlaku yang penlu bagi kelangsungan hidup kelompok itu. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>audiogram <i>audiogram</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Grafik yang incnggambarkan ambang pendengaran seseorang pada frekuensi yang berbeda-beda. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>aura <i>aura</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Perasaan-perasaan pnibadi yang mengawali datangnya serangan epilepsi atau ayan. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>autosugesti; sugesti diri <i>autosuggestion</i></b> Sugesti yang Lerjadi pada diri seseorang yang tcrjadi bukan terutama dischabkan oleh pengaruh dari luar atau orang lain, melainkan oleh karena hal-hal yang ada pada diri individu itu sendiri, nisa1nya, harapan, rasa takut, kekhawatiran, sikap. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyuRGuuZN2dAgZlvS1RBamDa4ryazixxlNpCaDNRKZrCceL-yX5fp9Y7XEd013F5U0hresBXn7oKbkVuVW9B2mxaH0Wvz17Sdf6hIixM0Z57VDZseHq9tfQnTFc4hIv_vQ5MmxYK1pXJE/s232/psikologi.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="232" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyuRGuuZN2dAgZlvS1RBamDa4ryazixxlNpCaDNRKZrCceL-yX5fp9Y7XEd013F5U0hresBXn7oKbkVuVW9B2mxaH0Wvz17Sdf6hIixM0Z57VDZseHq9tfQnTFc4hIv_vQ5MmxYK1pXJE/w268-h231/psikologi.jpg" width="268" /></a></div><br /><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>automatisasi <i>automatization</i></b> Dalam dunia psikologi dan psikiatri, automatisasi mempunyai pengertian khusus, yaitu menunjuk pada proses terjadi gerakan.gerakan atau tingkah laku tanpa penguasaan kesadaran din; dalam pengertian umum atau pengertian lainnya berarti penggunaan teknologi modern dalam menyclesaikan persoalan, misalnya, dalam dunia pendidikan untuk menghadapi pendidikan masal digunakan radio dan televisi. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><b>autoanamnesis; anamnesis diri <i>autoanamnesis</i></b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;">Keterangan tentang kehidupan seseorang yang diberikan oleh orang itu sendiri.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: trebuchet;"><br /></span></div><h3 style="text-align: justify;">B </h3><div style="text-align: justify;"><b>bakat; talen <i>talent</i> </b></div><div style="text-align: justify;">Kemampuan yang luar biasa dalam suatu bidang khusus, misalnya, bidang musik, menggambar, maternatik. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>banci; wadam <i>transvestite</i> </b></div><div style="text-align: justify;">Bentuk penyimpangan tingkah laku scksual, yaitu seseorang lebih suka berpakaian serta bertingkah laku seperti lawan jenisnya. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>baterai tes; rentetan tes <i>test batteries</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Sekelompok atau suatu seri tes yang disusun untuk mengukur atau mengetahui kemampuan seseorang dalam bidang tertentu. Misalnya, untuk mengetahui kemampuan seseorang dalam hidang hit ungmenghitung (computational) harus disusun beberapa jenis tes untuk kepentingan mi. Rentetan tes mi disebut baterai tes. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bayangan yang mengejar <i>imperative idea</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Bayangan atau pikiran yang selalu menggoda atau mengejar terus, atau suatu perasaan terpaksa bcrtingkah laku tertentu secara terusmenerus; merupakan suatu gagasan yang dihayati sebagal keharusan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bayangan ketubuhan; gambaran ketubuhan b<i>odi' image </i></b></div><div style="text-align: justify;">Ide mengenai tuhuh, dalam anti yang Was berkembang atau beruhah sesuai dengan informasi yang diterima individu. Bayangan ketuhuhan mi umumnya tenbentuk dalam kontak sosial atau dalam huhungan dengan orang lain. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bawaan <i>inborn </i></b></div><div style="text-align: justify;">Hal-hal yang sudah ada pada individu sejak ia lahir, lihat innate. behaviorisme behaviorism Aliran pada awal abad ke-20 dicetuskan oleh psikolog eksperimental, yang dengan menentang metode-metode instrospeksi mengemukakan bahwa psikologi terbatas pada ilmu yang mempelajari tingkah laku yang dapat diamati. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar <i>learning</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Perubahan respons menjadi seperti yang dikehendaki, yang diakibatkan oleh adanya pengalaman yang lalu. Bedanya dengan ingatan, pada belajar dapat terjadi tanpa adanya ingatan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar bagian <i>part learning</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Salah satu cara belajar, yaitu individu memecah-mecah seluruh mated pelajaran menjadi bagian-bagian. Keuntungan cara mi adalah hila mated pelajaran satu sama lain terpisah dan berdiri sendiri-sendiri. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar insidental <i>incidental learning</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Keterampilan atau pengertian yang meluas sebagai hasil yang diperoleh dari suatu perbuatan yang lain, belajar terjadi tanpa ada perangsang (incentive) dan tanpa penguatan (reinforcement). </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar instrumental <i>instrumental learning</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Belajar untuk membuat respons sebagai alat bagi pemuasan kebutuhan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar keseluruhan <i>whole learning</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Metode belajar dengan menyuruh individu mempelajari keseluruhan materi atau isi pelajaran. Dari penelitian dan eksperimen-eksperimen yang dilakukan metode mi akan bekerja efisien bila materi yang harus dipelajari merupakan kesatuan yang saling berhubungan satu sama lain. Lawan dari belajar keseluruhan adalah bela/ar bagian. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar laten <i>latent learning</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Hasil dari belajar yang hanya akan nyata bila tiba saat untuk menggunakannya, lihat incidental learning = belajar insidental. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar membentuk ide-ide <i>ideational learning</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Cara belajar yang menggunakan ingatan dalam bentuk-bentuk ide atau gambaran-gambaran mental, sebagai lawan dari belajar melalui pengindriaan, atau belajan dengan cara menghubung-hubungkan ide sebagai lawan dari belajar melalui kegiatan motorik. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar untuk membeda-bedakan; belajar diskriminatif <i>discriminative learning</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Belajar untuk memberikan jawaban secara positif pada satu rangsang dan secara negatif pada rangsang yang lain. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belum matang <i>premature</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Belum cukup matang; dipergunakan antara lain untuk menunjuk pada suatu taraf perkembangan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar mental <i>mental learning</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Perubahan kemungkinan tingkah laku, yang tenjadi di sini tidak nyata terithat melainkan hanya berupa perubahan dalam proses kognitif dari bahan yang dipelajari. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar operan <i>operant learning</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Belajar operan mi berbeda dengan cara belajan kondisioning kiasik, yaitu individu terlebih dahulu harus mengolah (operate) stimulus yang diterimanya sebelum bereaksi. Dengan perkataan lain reaksi-reaksi tidak timbul secara otomatis sebagaimana halnya dalam kondisioning klasik. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar verbal <i>verbal learning</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Belajar mengenai mated verbal dengan melalui latihan dan ingatan; di sini individu dilatih untuk belajar secara asosiatif atau mengungkapkan persoalan yang kompleks secara verbal. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar produktif <i>productive learning</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Belajar secara produktif bila individu mampu mengalthkan prinsip penyelesaian satu masalah dalam satu situasi ke situasi lain. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>belajar dengan wawasan <i>learning by insight</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Cara belajar yang mempergunakan pengertian sedernikian rupa Sehingga menemukan hubungan antarrnasalah yang dihadapi dan cara penyelesaiannya. Istilah mi diperkenalkan oleh W. Kohler, tokoh psikologi Gestalt.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>beralih perhatian distractibility </b></div><div style="text-align: justify;">Distraktibilitas; mudahnya perhatian seseorang teralih dari suatu hal karena rangsang luar. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>berbakat <i>gifted</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Mempunyai bakat kepandaian yang menonjol dalam segala hal atau pada bidang-bidang tertentu. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>berbicara dalam hati <i>internal speech</i></b> </div><div style="text-align: justify;">(Gambaran mental) berbicara pada waktu membaca atau menulis, tetapi tanpa diucapkan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>berhasil; keberhasilan; sukses <i>success</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Salah satu kriteria untuk menentukan kebahagiaan hidup seseorang. Keberhasilan mi bersifat sangat individual karena menyangkut tercapai tidaknya suatu tujuan, derajat, aspirasi yang dimiliki, serta rasa puas yang kesemuanya bersifat sangat individual atau pnibadi. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>berpikir <i>thinking</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Istilah luas yang dalam sehani-hari sering dikaitkan dengan membayangkan penalaran, fantasi, menyelesaikan persoalan, membuat perencanaan, membuat keputusan, dst. Meskipun demikian, berpikir dirumuskan sebagai suatu proses simbolis yang mewakili belajar dan pengalaman. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>berpikir animistis <i>animistic reasoning</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Cara berpikir yang menghubung-hubungkan suatu peristiwa dengan kejadian alam yang sifatnya koinsiden, misalnya.adanya angin ribut pada hari anak-anak lari dari sekolah, dikatakan karena mereka membolos itu. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>berpikir autistik <i>autistic thinking</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Kegiatan mental yang dikuasai oleh keinginan/harapan individu berlawanan dengan berpikir realistis (reality thinking), yang diatur oleh kondisi-kondisi yang sesuai dengan sifat riel dari objek atau kejadian; kira-kira sama dengan wishfulthinking atau fantasi. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>hambatan sosial <i>social decrement</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Menurunnya hasil kerja sebagai akibat kehadiran orang lain. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bias <i>bias</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Sikap baik yang bersifat menyetujui ataupun menentang suatu teori tertentu, hipotesis, atau penjelasan yang secara tidak sadar mempengaruhi keputusan-keputusan seseorang. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bimbingan <i>guidance</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Pertolongan dengan menggunakan cara yang sistematis yang diberikan dalam bidang pendidikan atau bidang perusahaan oleh seseorang yang dianggap berwenang dan ahil dalam bidang itu. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bimbingan kejujuran <i>vocational guidance</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Usaha (memberikan nasihat) yang ditujukan pada seseorang dengan maksud mengarahkan jurusan, macam, atau pilihan sekolah/jabatan yang tepat. Umumnya usaha mi dimulai dengan tes psikologi, kemudian wawancara, melihat pola minat, dan lain-lain, selanjutnya menghubungkan potensi-potensi yang ada dengan kesempatan jabatan yang tersedia. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bodoh <i>arnentia</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Kekurangan mental atau keterbelakangan mental dalam berbagai taraf, hams dibedakan dari dementia/pikun. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bodoh <i>dull</i> </b></div><div style="text-align: justify;">Tidak pandai. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bulimia; kelaparan <i>bulimia</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Rasa lapar yang luar biasa; sebentar-sebentar sakit kelaparan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>bunuh diri <i>suicide</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Reaksi terhadap situasi yang menekan, rasa kecewa, depresi, atau pun sebagai protes terhadap tokoh yang sangat dicintai. Juga hal ini dilakukan sebagai suatu ritual yang berhubungan dengan tradisi tertentu seperti harakiri di Jepang. Gejala kecenderungan bunuh diri ini selain terdapat pada orang-orang dengan penyakit jiwa tertentu, masyarakat tertentu, juga terdapat pada para remaja. Mereka secara relatif sering mengancam akan bunuh diri bila keinginannya tidak terpenuhi. Dalam psikologi sering diduga bahwa accident proneness sebenarnya merupakan usaha bunuh diri yang tidak disadari.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><h3 style="text-align: justify;"><b>C</b></h3><div style="text-align: justify;"><b>cadel <i>slurring </i></b></div><div style="text-align: justify;">Kelainan pengucapan kata pada anak-anak. Penyebabnya selain faktor biologis pada alat bicara, seringkali pula disebabkan oleh adanya ketegangan emosional pada dirinya. Pengobatannya biasanya dengan latihan bicara yang intensif setelah penyebab pada kehidupan emosinya diketahui. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>cenderung celaka <i>accident proneness</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Kecenderungan untuk memperoleh kecelakaan-kecelakaan karena adanya konflik kejiwaan (mental), kekurangan penginderaan, atau kurang terampil. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>cikal bekal <i>genesis</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Asal mula dan semua, misalnya, asal mula suatu organisme. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>cita-cita; derajat aspirasi <i>level of aspiration</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Menggambarkan rangka pada waktu seseorang membuat patokan untuk perkiraan yang menyangkut kesadaran harga dirinya terhadap pengalaman-pengalaman dengan prestasi-prestasinya, misalnya, perasaan untuk sukses atau gagal. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>cita-cita <i>sense</i></b> </div><div style="text-align: justify;"><ol><li>Menunjuk pada kemampuan bagian tubuh untuk menyadari keadaan lingkungan (misalnya, penglihatan, pendengaran). </li><li>Menunjuk pada kemampuan untuk menilai, menghayati, mengenal, atau menghargai sesuatu yang ada dalam lingkungan. </li></ol><b>cita-cita kelakar <i>sense of humor</i></b> </div><div style="text-align: justify;"><ol><li>Dianggap sebagai salah satu ciri kematangan kepribadian, yaitu kern ampuan seseorang untuk melihat segi positif suatu kegagalan dan mampu menertawakan hal itu sebagai sesuatu yang wajar. </li><li>Orang yang mampu menertawakan kegagalannya sendiri atau kemampuan meithat hal yang positif. </li></ol><b>clairvoyance <i>clairvoyance</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Kesanggupan meithat kejadian yang ada di tempat jauh tanpa mempergunakan alat indera (= telepati: precognition). </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>cuci otak <i>brainwashing</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Usaha untuk mengubah atau menghilangkan sama sekali paham, ideologi, bukti-bukti, keyakinan politik, dan sebagainya yang telah melekat pada seseorang. Cara yang biasa dipakai adalah jalan menekan (stress) yang dapat berupa tekanan fIsik atau psikis. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>coba dan salah <i>trial and error</i></b> </div><div style="text-align: justify;">Salah satu cara menyelesaikan persoalan yang umumnya tidak mempergunakan sistem tertentu melainkan hanya asal mencoba saja Sedemikian rupa sampai pada akhimya ditemukan cara dan penyelesaian yang tepat.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><h3 style="text-align: justify;">D</h3><div style="text-align: justify;"><b>deduksi; pengurangan <i>deduction</i> </b></div><div style="text-align: justify;">Penarikan kesimpulan atau pendapat dan dalil-dalil atau usul-usul pada kebenaran-kebenaran yang lebih konkret dan tepat. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>defisiensi mental <i>mental deficiency </i></b></div><div style="text-align: justify;">Lemah ingatan; kondisi individu-individu yang mempunyai IQ kurang dari 70. Ada tiga tingkatan defisiensi mental: moron, imbesil, dan idiot. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>delinkuen <i>delinquent </i></b></div><div style="text-align: justify;">Pelanggar sosial yang terbatas pada anak-anak di bawah umur. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>delinkuen lemah pikiran <i>defective delinquent</i> </b></div><div style="text-align: justify;">Seseorang yang sekaligus merupakan penjahat dan lemah pikiran. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>delusi <i>delusion </i></b></div><div style="text-align: justify;">Kepercayaan atau pikiran yang tidak berdasar, tidak rasional, biasanya bersifat kemegahan/kebesaran (delusion of grandeur) atau perasaan dikejar-kejar. mi adalah ciii khas paranoia. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>delusi kebesaran <i>grandiose delusions</i></b></div><div style="text-align: justify;">Kepercayaan dan perasaan pada seseorang yang melambung bahwa dirinya sangat menonjol, penting, dan berkuasa yang tidak berdasarkan kenyataan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>depersonalisasi <i>depersonalization </i></b></div><div style="text-align: justify;">Perasaan seseorang bahwa ia telah kehilangan identitasnya. Kesadar an yang jelas bahwa segala sesuatu yang dirasakan, dikatakan, atau diperbuat yang berasal dari diri sendiri telah seluruhnya atau seba gian lenyap.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><h3 style="text-align: justify;">E </h3><div style="text-align: justify;"><b>efek jenuh <i>satiation effect</i> </b></div><div style="text-align: justify;">Menurunnya hasil kerja, tes, atau eksperimen sebagai akibat kebosanan atau kelelahan, biasanya karena pekerjaan yang sama yang rutin atau tes yang terlalu lama. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>efek-halo <i>hallo-effect </i></b></div><div style="text-align: justify;">Kekeliruan penilaian disebabkan oleh kesan pertama yang diperoleh. Misalnya, dalam situasi ujian bila calon pertama dan kedua menunjukkan prestasi yang balk, maka calon ketiga cenderung dinilai balk juga. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>efek kemurahan hati <i>leiniency effect </i></b></div><div style="text-align: justify;">Kesalahan dalam penilaian yang terjadi secara sistematis, disebabkan adanya kecenderungan memberikan nilal rendah kepada orang yang tidak disukai atau tidak dikenal. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>efek pemanasan <i>warm-up effect </i></b></div><div style="text-align: justify;">Efek terhadap prestasl penyelesaian suatu tugas yang didahului oleh pemanasan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>ego <i>ego</i> </b></div><div style="text-align: justify;">Konsepsi individu tentang dirinya sendiri. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>egoisme <i>egoism </i></b></div><div style="text-align: justify;">Tingkah laku yang didasarkan atas dorongan untuk keuntungan din sendiri daripada untuk kesejahteraan orang lain. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>egosentris <i>egocentric </i></b></div><div style="text-align: justify;">Kecenderungan untuk merenungkan diri sendiri dan untuk melihat segala situasi dari sudut pnibadi. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>eklektisisme <i>eclecticism</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Pemilihan dan pengorganisasian ke dalam sistem komprehensif hal-hal yang dapat digabungkan yang diambil dari teori atau pandangan dunia yang bertentangan. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>eksaltasi <i>exaltation</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Keniangan spiritual:</div><div style="text-align: justify;"><ol><li>Peningkatan yang abnormal dalam fungsi-fungsi mental atau kegembiraan; </li><li>Keriangan yang kuat.</li></ol><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><h3 style="text-align: justify;"><b>F</b></h3><div style="text-align: justify;"><b>faktor-kelompok <i>group factor</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Sekelompok faktor yang muncul dari beberapa subtes dalam satu baterai tes dengan cara perhitungan statistik yang ikut berpengaruh dalam lebih dan satu tes, tetapi tidak tepat pada semua tes. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>faktor Iingkungan <i>nurture</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Faktor lingkungan yang mempengaruhi perkembangan seseorang. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>faktor pencetus <i>precipitating factor </i></b></div><div style="text-align: justify;">Faktor yang mencetuskan timbulnya suatu gejala. Faktor ini dapat berupa faktor di dalam individu dan faktor di luar mdividu. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>faktor umum <i>general-factor</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Salah satu faktor dan "teoni 2 faktor" (Spearman) diartikan sama dengan "inteligensi umum". </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>fanatisme <i>fanaticism</i> </b></div><div style="text-align: justify;">Kecenderungan untuk berfikir, berpendapat secara sempit, atãu hanya bertitik tolak pada apa yang dianutnya saja. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>fasilitas; peringanan; pemudahan <i>facilitation</i></b><i> </i></div><div style="text-align: justify;">Bertambah mudahnya pelaksanaan suatu tugas diukur dengan menurunnya waktu penyelesaian suatu perbuatan, serta menurunnya ketegangan dan ketidakteraturan dalam pelaksanaan itu, atau oleh menaiknya hasil. </div></p>

A  abnormal abnormal  Tidak biasa; luar biasa; penyimpangan dari keadaan normal; kasuskasus dianggap tidak normal bila berada di bawah atau ...